Page 258 - 國立竹科實中創校40週年紀念特刊

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現 任 教 師
老師一臉茫然的時候，會適時地告訴我： 驗部生輔組長們的指導及幫忙；在衛生組
「老師，雙語部都這樣……啦！」沒有人 工作崗位上，總有來自實驗部衛生組長們、
試圖整一個什麼都不知道的新老師，我和 健康中心護理師們的幫助。雙語部的行政

第一年的學生一起經歷了很多當老師的新 團隊更當仁不讓的穩穩接住瀕臨崩潰的
體驗。感謝當年的家長，願意主動和我溝 我，無論有多驚險，所有的業務最後都有
通，讓我了解家長端的期待，即使我的做 一個令人滿意的收場。擔任行政組長的日
法常不在家長的預期之內，但總能在最關 子裡，雙語部和實驗部讓我感受到，當團
鍵的時候，給我和我的班級最大的支持； 隊夥伴彼此可以一起合作、一同解決困境，

感謝當年的同事，在我還來不及徬徨無助 我能夠無懼的面對挑戰。
之前，就不藏私地分享帶班的技巧和教學 我從實驗部走來，進入雙語部，兩個
的想法。雖然我總是跟不上大家的腳步， 部門成就了今日的我。花了很長的時間領

但仍能穩健的踏在對的道路上。這時的我， 悟了實驗中學教我的課題：部門只是你在
知道了在雙語部教書是不孤單的，老師、 正式文書上的歸屬，當你願意撥開面紗，
學生和家長是共同出力的，我不用當講臺 有真實的相處、溝通、共事，就會發現原
上的那一尊孤獨的雕像。 來在不同部門的彼此即使意見不同、作法
帶班三年後進入了行政團隊，除了自 不同，都可以成為在路上扶持對方的那一

己既定的教學，我需要以衛生組長的角色 份溫暖的力量。感謝一路上在實驗部和雙
照顧雙語部 1~12 年級的學生，中間穿插了 語部遇到的每一個溫暖的力量，讓我一路
兩年的生輔組。因為雙語部獨特的學制， 穩健前進，更期待未來在兩個部門的合作

雙語部的行政老師都需要同時處理國小、 中，找到無限的可能，為彼此的團隊帶來
國中、高中的業務，並須要把所有中文的 更多的美好。
內容轉譯成英文，才能夠順利的在雙語部
推動各項相關業務。隨著各項政策的調整，
各組的業務逐年增加。擔任生輔組時，學

生管教、安全通報，常讓我迷失在各種的
規定與自己低落的情緒裡；在疫情期間，
突如其來的校園疫苗施打作業常常打亂了

原來的節奏，永無止盡的疫情通報與後續
防疫措施更讓我經常回不了家。很幸運的，
在生輔組崗位上，所幸有中學部教官、實

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